Le thème du malaise enseignant et de la revalorisation du métier, illustré l’an dernier lors des combats contre les décrets Robien a été repris par Nicolas Sarkozy dès son élection et des promesses faites d’amélioration de la condition enseignante. A cet effet, une commission a été nommée, sous la houlette de Marcel Pochard, conseiller d’Etat auteur en 2003 d’un rapport sur la Fonction Publique.

Il apparaît clairement que les choix des collègues ne sont pas ceux des rédacteurs du rapport et que les pistes ne répondent pas aux objectifs de revalorisation, revalorisation jugée urgente par la très grande majorité des enseignants. Si le sentiment de dévalorisation de l’image de la profession, de décrochage des rémunérations au regard de la qualification est quasi unanime, les réponses aux différentes questions font bien apparaître l’attachement aux missions centrales du métier, la perception d’une homogénéité de la profession quelles que soient les conditions d’exercice et leur diversité. Loin du discours de l’institution sur les ruptures générationnelles ou la différence des métiers, en collège et en lycée, se dégage du sondage l’image d’unité, unité dans les objectifs, la volonté d’un cadrage national fort, la défense de la qualification comme du statut, le lien indissociable entre évolution du métier et considérations pédagogiques.

• Sondage exclusif CSA / SNES réalisé par téléphone du 25 au 29 mars 2008, au domicile des personnes interviewées.
• Echantillon national représentatif de 503 enseignants du second degré de l’enseignement public, selon les critères du sexe, de l’âge, du niveau de qualification, de la matière enseignée, de l’établissement d’exercice et de la zone d’enseignement.